1) Respecto a las VENTAJAS proporcionadas por las TICS como instrumentos de mejora en los procesos de aprendizajes, proporcione un ejemplo práctico para cada una de ellas, es decir para la ventaja 1,2,3,4 y 5.
Ejemplo Ventaja n°1
El uso de Internet como un apoyo en el aprendizaje, que permite conocer y seleccionar dentro de una variada gama de información aquella que sea mas adecuada al tema que se esta estudiando.Cabe señalar que el uso de internet es una forma pertinente de comunicación que se relaciona con los requerimietosde rapidez del siglo XXI. Se puede destacar el uso del correo electronico que permite una segura y rapida forma de comunicarce.
Ejemplo Ventaja n° 2
Un ejemplo claro de interactividad es el uso de blogs porque permite el fortalecimiento del aprendizaje por medio de la interacción con los compañeros y el profesor, permite aclarar dudas y/o confusiones que se hayan presentado respecto al tema en estudio.
Ejemplo Ventaja n° 3
Un ejemplo de nociones abstractas que convierten el aprendizaje en modelos figurativos es el uso de software y de sitios educativos. Los que claramente permiten que el niño pueda practicar lo aprendido, reforzar su aprendizaje adquiriendo seguridad sobre sus conocimientos. Puedo decir que el uso adecuado de los programas informáticos es un apoyo importante en el aprendizaje.
Ejemplo Ventaja N°4
Cuando enseñamos a los niños la utilización del computador no solo favorecemos el aprendizaje individual de los niños sino que además integramos por medio de el a su contexto en el proceso de aprendizaje. Un ejemplo claro de esto es cuando le indicamos a los niños la forma adecuada de utilizar la barra de tareas del microsoftword. Esto permitirá que posteriormente por medio de los niños el contexto (familia y amigos) también pueda fortalecer sus conocimientos respecto al ordenador.
Ejemplo Ventaja nº5
La utilización de sitios en los que se puede interactuar con otras personas como por ejemplo algunos salones de chat, foros, facebook, etc. que se forman entorno a un determinado tema de interés para sus integrantes entre algunos de los muchos temas que se pueden tratar puedo mencionar ciencias,investigación, plantificación de programas educativo,etc.
por medio de estos sitios las pueden intercambiar puntos de vista, conocimientos,corregir errores,contribuir al aprendizaje de los demás, etc.
2) ¿Por qué es importante la existencia de un modelo o proyecto pedagógico cuando se pretende incorporar el uso de las tecnologías en los procesos educativos. Establezca además la diferencia entre un modelo transmisivo y otro constructivo?
Respuesta
Porque se debe tener en cuenta que el incorporar el uso de tecnologías informáticas en la educación se hace con el objetivo de facilitar el aprendizaje y no perjudicarlo o distorsionarlo, es por eso que es necesario un modelo pedagógico que reuna todos los requerimientos para un óptimo aprendizaje de los alumnos. Y si este modelo no reune las condiciones necesarias la inversión que se ha dispuesto para su implementación sera en vano.
Respecto a los modelos:
Modelo transmisivo, el objetivo de la enseñanza es que el alumno aprenda determinados contenidos ya establecidos, sobre los que posteriormente deberá rendir cuentas en el examen o evaluación correspondiente. Las TICS sirven de ayuda en este proceso y contribuyen a que el alumno amplíe la información, realice ejercicios o establezca alguna relación interactiva. Se considera que la utilización de un sistema multimedia enriquece la información y es más atractivo para los alumnos por lo que su empleo en la enseñanza es normalmente beneficioso.
El modelo alternativo es el constructivista, su principal objetivo es la actividad mental del alumno y en sus procesos de descubrimiento, en la negociación social de los significados y en el papel del profesor como apoyo, regulador e informante de la enseñanza.modelo, no se plantea aprender sobre la tecnología sino aprender con la tecnología de tal forma que su utilización contribuya al desarrollo de las capacidades estratégicas del alumno.
3) Explique de qué se trata el triángulo interactivo, sus actores y funciones.
Respuesta
Los alumnos que aprenden, los contenidos de la enseñanza y la tarea del profesor que ayuda a los alumnos a que aprendan. (LOS TRES ELEMENTOS FORMAN EL VÉRTICE DE UN TRIÁNGULO INTERACTIVO QUE ES MODELO FIGURATIVO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.)
Se integran múltiples aportaciones del enfoque constructivista, que está teniendo una enorme influencia en la práctica educativa, es NECESARIO analizar la influencia de las TICS EN TODOS LOS VÉRTICE. del triángulo.
Es necesario mencionar que en el estudio del impacto de las nuevas tecnologías, PUEDE SER ÚTIL CAMBIAR LA FIGURA GEOMÉTRICA DEL TRIÁNGULO por una PIRÁMIDE TRIANGULAR, que se sitúe en un marco determinado y sea sometida a las presiones de las condiciones en las que se desarrolla.
"Tal vez con ello se pierde la nitidez del mensaje al complicarse la figura pero posiblemente se gana en precisión y en capacidad de análisis".
4) Analice las razones que proporciona el autor del texto cuando cambia desde el triángulo interactivo a la pirámide enmarcada para representar a los actores del proceso educativo.
Respuesta
César Coll ha argumentado brillantemente que el aprendizaje escolar es el resultado de un proceso complejo de relaciones que se establecen entre tres elementos: (los alumnos que aprenden, los contenidos de la enseñanza y la tarea del profesor que ayuda a los alumnos a que aprendan). Las interacciones que se producen entre todos ellos constituyen el núcleo de los procesos de enseñanza y aprendizaje escolar.
Tres razones avalan este cambio:
1) La importancia de destacar las relaciones entre los alumnos, que constituyen el cuarto vértice de la pirámide. Es cierto que en la dimensión “alumnos” se integraban ya las relaciones entre los iguales, pero de esta forma obtienen un estatus más relevante.
2) Actividad del profesor se modifica cuando se orienta hacia los alumnos individuales como cuando organiza la docencia para grupos de alumnos que trabajan en común. Lo mismo sucede con los contenidos en la enseñanza y con los objetivos educativos.
(En este vértice se sitúa la acción del profesor)
3)La pirámide se sitúe dentro de un marco concreto destaca la influencia del contexto, de la organización y de las condiciones de la enseñanza. Una dimensión siempre importante pero que en el caso de los programas nuevos, como es el de las TICS, necesita una especial atención. El análisis de la amplitud de su aplicación en la escuela, de los equipos y programas informáticos disponibles, de las ayudas técnicas o de la organización del espacio del aula ayuda enormemente a comprender cómo se están utilizando las TICS, qué dificultades existen y cómo se están estableciendo las relaciones entre los cuatro elementos de la pirámide.
5) De acuerdo al texto 1.3.2 LA FORMACIÓN Y LAS ACTITUDES DE LOS PROFESORES ANTE LAS TICS, Qué puede opinar al respecto, considerando la realidad observada en los establecimientos educacionales donde ha ejecutado su práctica profesional?
Respuesta
Respecto a lo leído y a mi experiencia como alumna ya que aun no he tenido oportunidad de encontrarme con el uso de tics en practicas. Puedo decir que los profesores que no controlan la dinámica provocan una actitud contraria en la utilizaciòn de las tics.
La incorporación del ordenador a la práctica habitual de enseñanza exige habilidades nuevas por parte de los profesores.
Una actitud positiva de parte de los profesores relacionada con la incorporación de las TICS en la educación escolar FAVORECE en la enseñanza, permite que los alumnos estén motivados cuando los profesores saben cómo enseñar y esto genera valoración hacia el profesor.
Existen profesores que se reusan y no valoran la incorporación de la TICS. lo que genera un retardo en el aprendizaje acorde a los tiempos informáticos.
algunos profesores utilizan las TINCS para enseñar de forma más individual y otros las utilizan para enseñar de forma homogenea.
6) ¿Cómo puede el profesor atender los diversos ritmos de aprendizaje a través de un computador?
Respuesta
el profesor puede solicitar tareas que impliquen la solución de problemas que se conectan con situaciones o personas reales. Es difícil señalar esta forma si recordamos que no todos los alumnos disponen de un computador en su casa y que las horas brindadas por los establecimientos para la utilización de un ordenador en ocaciones no alcanza para que el alumno interiorice sobre su aprendizaje.
Cabe destacar entonces que se exige una mayor preparación de los profesores y la habituación de los alumnos a este nuevo estilo de aprendizaje.
7) ¿Cuál es la riqueza o valor agregado que el autor del texto atribuye a las TICS (multimedia, dinamismo e hipermedia)?
Respuesta
Son sus posibilidades para transmitir todo tipo de información y para conectarla y relacionarla. De esta forma, es posible saltar de una información a otra con enorme rapidez y adentrarse en realidades virtuales desconocidas e insospechadas. El dinamismo de las TICS corresponde a un formato variado de presentar la información y de facilitar su utilización.
El factor central para valorar las potencialidades de las tecnologías de la información es su forma diferente de organizar la información en donde la presentación simultánea de una pluralidad de señales permite elegir entre distintos recorridos que una vez seleccionados abren a una nueva multiplicidad de opciones. (La información es, por tanto, multimedia, pero también dinámica e hiper media)
8. De los principios propuestos por Mayer (2001) con cuál o cuáles se identifica ud? Por qué?.
Respuesta
Principio multimedia: los estudiantes aprenden mejor con palabras y dibujos que con palabras solas.
Me identifico con este principio ya que comparto el hecho de que los aprendizajes deben ser significativos y en ningún caso memorístico es por eso que se hace necesario que de alguna forma el niño conozca la realidad de lo se esta prendiendo ( ya sea por medio de ingenes multimedia) o por cualquier otra forma que implique el fortalecimiento de la inteligencia visual del niño.
9. Refiérase a los aspectos negativos que señala el autor respecto al uso generalizado de las TICS, señale además si usted está de acuerdo y si considera agregar uno nuevo hágalo.
Respueta 9
Decrecimiento de la capacidad de imaginación, decrecimiento del esfuerzo mental al usar el medio visual y decrecimiento de la atención hacia la información puramente verbal.
OTROS:
1) Daños a la visión por el uso excesivo del ordenador.
2) Riesgo a que el niño olvide que las otras formas de enriquecer el aprendizaje ( el ordenador es solo un apoyo y no el medio esencial del aprendizaje).
3)Peresa cognoscitiva al no contar con un ordenador.
4)Baje la actividad física y las ganas de jugar en el patio. a raíz de una sobrevaloración en el ordenador.
10. Refiérase en forma general o específica sobre algún tema que no haya sido abordado en las preguntas y que sea de su interés resaltar.
Respuesta
Cuado el profesor otorga posibilidad de proseguir el aprendizaje fuera del horario escolar a través de Internet, merece la pena apuntar los problemas que surgen cuando los alumnos no disponen de ordenador o Internet en su casa para realizar estas tareas.
Desventajas:
1) Es posible que las habilidades de los alumnos para buscar información sean menores.
2) Existe menos apoyo en su casa ante los problemas que puedan encontrar.
3) No disponen de los medios adecuados por lo que sus oportunidades se reducen.
4) Claro riesgo de que la incorporación de las TICS en la enseñanza amplíe las desigualdades entre los alumnos ya que los alumnos con mayor probabilidadde carecer de Internet en su casa son, además, aquellos que viven en contextos sociales y culturales menos favorecidos, todo lo cual va a repercutir negativamente en sus aprendizajes.
FICHA DE TRABAJO CON TICS
NIVEL: Transición mayor.
OBJETIVO: Reforzar las vocales.
APRENDIZAJE ESPERADO: Dominio de las vocales.
RECURSO TICS INCORPORADO: Sitio educativo.
1) ¿Qué? (antividad)... presentar a los niños un sitio educativo en el que podran reforzar lo aprendido en clases.
2)¿Cómo?... Ejercitando lo aprendido en el sitio educativo señalado.
3) Taxonomia... Brucelas.(El computador como herramienta de apoyo)
